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viernes, 9 de abril de 2021

Partes de un trabajo escrito: “La conclusión”.

Ruta de Genios.- La mayoría de los docentes solicitan a sus estudiantes realizar trabajos o producciones escritas, bien sea para practicar o porque en realidad así lo requiere el tema que desarrollan. Como bien se sabe, un trabajo escrito consta de varias partes como: portada, índice, introducción, desarrollo, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias bibliográficas.



En oportunidades, se asume que los estudiantes ya poseen el conocimiento básico para desarrollar un trabajo escrito, sin embargo, ningún docente se puede dar a la tarea de asumir tal cosa y aún más si estos escolares pertenecen al nivel de primaria donde comienzan a conocer este tipo de trabajos, técnicas y aprenden a desarrollarlo.




Es posible que por asumir que lo estudiantes ya saben elaborar un trabajo, los docentes pasen por alto explicar de manera exhaustiva como elaborarlo en líneas generales y a su vez dar las instrucciones preliminares para desarrollar cada una de sus partes.


Por tal motivo, este artículo te será de gran utilidad para explicar a tu grupo de estudiantes como hacer un “la conclusión”.


Una conclusión es uno de los elementos finales de tu producción escrita, que tiene como meta recopilar y recordar las ideas plasmadas en el desarrollo.


Pasos para crear una conclusión.

  1. Recordar y enfocarte en el punto más importante de tu producción escrita
  2. El contenido leído, ofrece una posible solución real desde tu punto de vista.
  3. Demuestra cómo logran hacer uso del conocimiento que han obtenido.

Ejemplo de una conclusión.


Tema: El Coronavirus.


CONCLUSIÓN.

Desde el principio de la pandemia de Covid-19, con millones de casos confirmados y fallecimientos a nivel mundial, es considerable lo que se ha captado sobre el SARS CoV- 2, de su epidemiología, maneras de contagio y reproducción. Por ahora, su forma de daño y manifestaciones clínicas son mejor concebidos, sin embargo, hasta ahora solo nos ha servido para resguardarnos o por lo menos minimizar el riesgo de contagio. 
 
Hasta hace poco se creía que el virus afectaba mayormente a las personas de la 3era edad, pero a medida que transcurre el tiempo, se ha evidenciado, que esta enfermedad no conoce edad o género específico, pero si, los mas vulnerables son los que posiblemente padecen patologías de base, por ello agravan su situación. 
 
Una de las características  primordiales de esta pandemia y a diferencia de otras  epidemias sucedidas en años pasados, es la gran red de comunicación con la que se cuenta actualmente, que sin duda, ha sido clave en muchos aspectos y junto a las redes sociales; ha permitido estar informados casi a tiempo real, de las experiencias vividas en regiones remotas, además de compartir información académica y científica clave para poder articular esfuerzos y prepararse para batallarlo. Sin embargo, esta extensa aglomeración de información también ha tenido aspectos negativos muy notables. 
 
La libertad de expresar conceptos muy individuales, muchas veces de poco fundamento, ha traído como resultado inseguridad y ruptura de conductas y políticas sanitarias confiables, confusión, influencia a la automedicación y a la prescripción de fármacos sin fundamentos de favor en esta enfermedad, algunos de ellos con efectos secundarios conocidos, potencialmente letales.



Ruta de Genios

Partes de un trabajo escrito: “El desarrollo”.

Ruta de Genios.- La mayoría de los docentes solicitan a sus estudiantes realizar trabajos o producciones escritas, bien sea para practicar o porque en realidad así lo requiere el tema que desarrollan. Como bien se sabe, un trabajo escrito consta de varias partes como: portada, índice, introducción, desarrolloconclusiones, recomendaciones, anexos y referencias bibliográficas.


En oportunidades, se asume que los estudiantes ya poseen el conocimiento básico para desarrollar un trabajo escrito, sin embargo, ningún docente se puede dar a la tarea de asumir tal cosa y aún más si estos escolares pertenecen al nivel de primaria donde comienzan a conocer este tipo de trabajos, técnicas y aprenden a desarrollarlo.




Es posible que por asumir que lo estudiantes ya saben elaborar un trabajo, los docentes pasen por alto explicar de manera exhaustiva como elaborarlo en líneas generales y a su vez dar las instrucciones preliminares para desarrollar cada una de sus partes.


Por tal motivo, este artículo te será de gran utilidad para explicar a tu grupo de estudiantes como hacer un “el desarrollo del tema”.


Desarrollo

Es el concentrado de la investigación, donde se refleja y desarrolla detalladamente el tema en cuestión. El contenido debe elaborarse en forma clara, de manera que cualquier tipo de lector pueda leerlo y comprenderlo, además, de ser conciso, lógico y ordenado con detalles que despierten el interés del lector. Todo argumento debe estar apropiadamente fundamentado.


Tips para elaborar el desarrollo de un trabajo.

  • Escribe el titulo o tema del trabajo en la parte superior de la hoja (en negrita) la alineación dependerá de la forma que desea el profesor o institución.
  • Antes de iniciar un nuevo texto derivado del tema central, escribe un subtítulo (negrita) referente a lo que a continuación tratarás.
  • Fundamente tus argumentos o información citando autores (el margen es más reducido que el del resto del trabajo, pero con el mismo tamaño de letra).
  • Redacta un análisis propio sobre cada cita que se encuentra en el trabajo.
  • Puedes agregar conceptos básicos para un mejor entendimiento del tema y de palabras poco usadas.
  • Evita le plagio de información; tu originalidad lo es todo para captar la atención del lector.
  • Utiliza sangría al inicio de cada párrafo; viñetas para enumerar; cuadros comparativos, esquemas, mapas mentales, conceptuales.
  • Recuerda que los párrafos deben contener de 8 a 12 líneas máximo y así evitarás que el lector se aburra y procurarás una pausa necesaria.
  • El tamaño y tipo de letra varían según las exigencias del docente, pero normalmente se usa: arial 12

Ruta de Genios.


lunes, 5 de abril de 2021

Partes de un trabajo escrito: “El índice de contenidos”.

Ruta de Genios.- La mayoría de los docentes solicitan a sus estudiantes realizar trabajos o producciones escritas, bien sea para practicar o porque en realidad así lo requiere el tema que desarrollan. Como bien se sabe, un trabajo escrito consta de varias partes como: portada, índice, introducción, desarrolloconclusiones, recomendaciones, anexos y referencias bibliográficas.


En oportunidades, se asume que los estudiantes ya poseen el conocimiento básico para desarrollar un trabajo escrito, sin embargo, ningún docente se puede dar a la tarea de asumir tal cosa y aún más si estos escolares pertenecen al nivel de primaria donde comienzan a conocer este tipo de trabajos, técnicas y aprenden a desarrollarlo.



Es posible que por asumir que lo estudiantes ya saben elaborar un trabajo, los docentes pasen por alto explicar de manera exhaustiva como elaborarlo en líneas generales y a su vez dar las instrucciones preliminares para desarrollar cada una de sus partes.


Por tal motivo, este artículo te será de gran utilidad para explicar a tu grupo de estudiantes como hacer un “Índice de contenidos”.


Índice

Gracias al índice ubicamos los contenidos de una investigación sin necesidad de observar cada página, si está en físico, o acudir al buscador, si está en formato digital.


Es la clasificación de las secciones o capítulos de una investigación. Para crear un índice de contenidos, hay que tener en cuenta:


1. Las secciones o capítulos deben aparecer en el mismo orden en el que aparecerán en la investigación.

2. En el índice debe apreciarse el título del capítulo y después, el número de la página donde comienza dicho capítulo al lado derecho de la página.

3. Las primeras páginas se enumeran con números romanos menos la portada (esta se cuenta y toma en cuenta, mas no se le coloca ninguna letra o número) y a partir de la instrucción se colocan número naturales.


Ejemplo de la elaboración de un índice:

Partes de un trabajo escrito: “la portada”.

Ruta de Genios.- La mayoría de los docentes solicitan a sus estudiantes realizar trabajos o producciones escritas, bien sea para practicar o porque en realidad así lo requiere el tema que desarrollan. Como bien se sabe, un trabajo escrito consta de varias partes como: portada, índice, introducción, desarrolloconclusiones, recomendaciones, anexos y referencias bibliográficas.



En oportunidades, se asume que los estudiantes ya poseen el conocimiento básico para desarrollar un trabajo escrito, sin embargo, ningún docente se puede dar a la tarea de asumir tal cosa y aún más si estos escolares pertenecen al nivel de primaria donde comienzan a conocer este tipo de trabajos, técnicas y aprenden a desarrollarlo.


Es posible que por asumir que lo estudiantes ya saben elaborar un trabajo, los docentes pasen por alto explicar de manera exhaustiva como elaborarlo en líneas generales y a su vez dar las instrucciones preliminares para desarrollar cada una de sus partes.


Por tal motivo, este articulo te será de gran utilidad para explicar a tu grupo de estudiantes como hacer: “la portada”.


La portada

La portada es el rostro del trabajo en cuestión, muestra la identificación reglamentaria para recordar quien lo escribió, quién lo representa y el nombre de la investigación.



Pautas para crear una portada:

1. Parte superior: país, ministerio, institución, ciudad y estado (debe estar centrado).

2. Parte central: título o tema en cuestión (centrado en negrita).

3. Lateral inferior izquierdo: nombre del docente o tutor y opcional nombre de la asignatura (se alinea el texto a la izquierda)

4. Lateral inferior derecho: autor, participante o estudiante; curso; cédula de identidad (se alinea el texto a la derecha).

5. Parte inferior centrada: ciudad y fecha de entrega (centrado).


Ejemplo de una portada:


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UE “RUTA DE GENIOS”

MARACAY ESTADO ARAGUA







EL CORONAVIRUS.







DOCENTE:                                                         ESTUDIANTE:

PERAZA MARIA                                                  ANDREA LÓPEZ

ASIGNATURA:                                                   CI: 00.000.000

LENGUAJE CURSO:                                            6TO GRADO “U”


MARACAY, 03 DE ABRIL DEL 2021.

sábado, 3 de abril de 2021

Partes de un trabajo escrito: “la introducción”.

Ruta de Genios.- La mayoría de los docentes solicitan a sus estudiantes realizar trabajos o producciones escritas, bien sea para practicar o porque en realidad así lo requiere el tema que desarrollan. Como bien se sabe, un trabajo escrito consta de varias partes como: portada, índice, introducción, desarrollo, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias bibliográficas.



En oportunidades, se asume que los estudiantes ya poseen el conocimiento básico para desarrollar un trabajo escrito, sin embargo, ningún docente se puede dar a la tarea de asumir tal cosa y aún más si estos escolares pertenecen al nivel de primaria donde comienzan a conocer este tipo de trabajos, técnicas y aprenden a desarrollarlo.

Es posible que por asumir que lo estudiantes ya saben elaborar un trabajo, los docentes pasen por alto explicar de manera exhaustiva como elaborarlo en líneas generales y a su vez dar las instrucciones preliminares para desarrollar cada una de sus partes.

Por tal motivo, este articulo te será de gran utilidad para explicar a tu grupo de estudiantes como hacer una de las principales partes de un trabajo: “La introducción”.

Redactar una introducción atractiva y despertar el interés del lector no es tarea fácil, pero cumpliendo con los pasos adecuados, inspiración, dominio del tema y creatividad se logrará en menos de lo que piensas.

 

Lo primero que deben saber tus estudiantes, es que la introducción es el primer texto que las personas leerán luego del título, además de hacer que se familiaricen con el tema. Esta es la promesa de que el lector finalizará de leer todo el contenido del trabajo.


Tips para la redacción de una introducción de calidad.

1. La introducción debe responder ciertas interrogantes para dar idea al lector del contenido que está próximo a leer, algunas de ellas pueden ser:

 

a) ¿de qué trata el tema?

b) ¿cuál es la importancia del contenido próximo a leer?

c) ¿qué temas se abordarán?

 

2. La redacción de la introducción debe cumplir con ciertas etapas y orden. Cuando se inicie la escritura de la misma se debe tomar en consideración lo siguiente: escribir en tercera persona de lo general a lo particular o en otras palabras basarse en:

a) Macro: buscar el “origen” del tema en cuestión y comentar de donde nace esta idea.

b) Meso: enfocar el contenido en un nivel menos amplio

c) Micro: ubicar la esencia del trabajo en lo cotidiano.

 

3. Una vez que el texto se haya desglosado en estas etapas, se concluye mencionado los temas que se abordarán; ten en cuenta que los temas no se desarrollan sino que solo se mencionan y se establece una vaga idea de lo que observarán próximamente.

 

Ejemplo de la elaboración de una introducción:


Tema: La pandemia del Coronavirus.



La propagación del coronavirus ha sido noticia en el mundo entero y la Organización Mundial de la Salud (OMS), lo ha revelado oficialmente como una pandemia, desde el pasado 11 de marzo 2020.

Esto representa que el virus se está esparciendo por varios países de todo el mundo, al mismo tiempo afectando a millones de personas en todos los continentes, provocando un número de fallecidos que, a la fecha, sigue en ascenso. 

Venezuela, es uno de los tantos países que enfrentan la dura situación de la pandemia por Coronavirus, que aunque no es el país con más casos detectados, igual sufre lamentables pérdidas humanas debido a este virus y ahora aún más, ya que colinda geográficamente con Brasil, donde la variante de este virus se encuentra como foco principal.

El apoyo de las organizaciones y la colaboración de cada ciudadano cumpliendo con las medidas de bioseguridad, ha sido la clave para evitar la propagación de este virus y el esfuerzo de los médicos por salvaguardar la vida de cada persona; a continuación, se presenta una producción escrita que desarrolla el tema del Coronavirus abarcando los siguientes ítems:

  • ¿qué es el Coronavirus?
  • Posible origen
  • Vía de propagación.
  • Países más y menos afectados.
  • Causas
  • Síntomas.
  • Consecuencias.
  • Prevención, entre otros.

Esta información se considera una herramienta importante, para frenar su expansión y efectos en la población, traemos una guía sobre esta enfermedad y qué debemos hacer para prevenirla.

 

¿Cómo estás seguro de que tus estudiantes cumplieron con una introducción de calidad?



Pídeles que identifiquen al lado izquierdo del texto, las etapas o pasos que siguieron para realizarla, ejemplo:





Ruta de Genios by Prof. Nikla Nuñez

domingo, 7 de marzo de 2021

Planificación diaria: Proyecto de vida by Rutadegenios.com

Planificación diaria (paso a paso y ejemplo)


Estimado docente, o estudiante de educación, te ofrecemos un ejemplo de planificación diaria, para que te ayude y guíe en tu proceso; toma tu cuaderno y bolígrafo, para comenzar a crear clases interesantes a tus  estudiantes.

Cada institución y profesional tiene un estilo y formato propio para planificar, sin embargo, los puntos a tratar, regularmente son los mismos pero en distinto orden, aquí les dejo un ejemplo, pero no sin antes mencionar el significado de cada parte de esta planificación y no les quede duda, para esto se lo mostraremos paso a paso.

Paso 1:
Membrete de la institución y fecha: aquí especificas el nombre del colegio, la fecha actual y el grado o curso que ofreces.

Paso 2:
Valor del mes: en este espacio puede escribir un valor con el que desees trabajar toda la semana.

Paso 3:
Rutina: se escribe todo aquello que acostumbras a realizar cada día con los niños al llegar al aula, antes de iniciar con la clase; puede ser la bienvenida diaria, oración, pasar asistencia, mencionar los temas a trabajar durante todo el día, recordatorios, entre otros puntos.

Paso 4:
Gimnasia cerebral: es un ejercicio corto que realizas con el grupo en general, para ejercitar el cerebro  antes de iniciar con las actividades y romper el hielo (1 por día).

Paso 5:
Estrategia docente + clase: en este espacio el docente desarrolla el tema o contenido elegido a través de una estrategia (es la forma que el profesor elige para dictar la clase). Presiona aquí para ir al enlace y conocer las estrategias por la cuales un docente opta para enseñar.

Paso 6:
Actividad: aquí el docente coloca la o las actividades interactivas para que los estudiantes practiquen el tema explicado, las desarrollen y así evaluar el conocimiento adquirido en este lapso de tiempo.

Paso 7:
Compromiso para el hogar, refuerzo o tarea:
Esto es de libre elección. Si el docente y/o la institución lo permiten, puede enviar una asignación al hogar para reforzar los conocimientos adquiridos en el colegio.

Paso 8:
Cierre de la clase: nos referimos al final del día o del espacio de tiempo, cuando damos por terminado el tema. En este momento se realizan dinámicas de cierre, ciclo de preguntas y respuestas, retroalimentación, entre otras estrategias que ayuden a refrescar, afianzar o reforzar la información.

Paso 9:
Observaciones: esta palabra se coloca al final de la planificación diaria para que la persona que revise tu cuaderno (coordinador, director o supervisor), te coloque las observaciones pertinentes si lo requiere.

Ejemplo de planificación diaria
Tema: Proyecto de vida



Los jóvenes, poseen dudas de cómo realizar un proyecto de vida, por la sencilla razón de que desconocen las profesiones y oficios tradicionales, así como los incluidos actualmente en la gama de oportunidades para estudiar y ejercer; además ignoran el campo de trabajo, beneficios y/o ventajas que cada una de ellas ofrecen. Por lo tanto, se les dificulta inclinarse o elegir alguno con el cual se sientan realmente cómodos. Existen otras limitantes como: “mis padres prefieren que me especialice en otra carrera diferente a la que elegí” o  “a pesar de que me gusta la profesión de_____, prefiero seleccionar otra que me dé mejores resultados económicos.
 
Por esta y otras razones, los jóvenes pierden el enfoque correcto y aquello que en realidad los  motiva a desarrollarse profesionalmente con pasión o si quiera a escoger una carrera y fijarse posibles metas.
 
Es por ello que los docentes del último grado de educación primaria y bachillerato, tienen el deber de motivarlos, informarlos, encaminarlos y mostrarles una gama de posibilidades acordes a su realidad antes de solicitar la elaboración de un proyecto de vida.
 
Los proyectos de vida, normalmente asustan a los estudiantes ya que la mayoría de los docentes e instituciones en general, lo presentan al grupo de escolares como un requisito indispensable y estricto para poder graduarse, sin embargo, la propuesta podría ser más flexible y amena; recordando que es un proyecto personal que no requiere de evaluación o una ponderación precisa.
 
Es importante recordar que el enfoque principal del docente no debe ser que el estudiante responda de forma escrita las preguntas habituales de un proyecto de vida, sino ayudar a cada joven en la media de lo posible a descubrir sus gustos y necesidades, apoyar sus ideas y si es necesario orientarlos a un fin positivo y productivo.
 
A continuación, se presenta una propuesta de planificación que bien puede ejecutarse en varios días, ya que el antes y después de la elaboración del proyecto de vida de cada estudiante, requiere de esfuerzo, detalle y motivación.


_________________________________________
Maracay, 07 de marzo del 2021
Colegio: "Ruta de Genios"
Grado: 
Docente: ___________
 
Valor del mes: responsabilidad.
 
Rutina: bienvenida, oración o agradecimiento a DIOS, pasar asistencia, puntos a tratar durante el día: Mi proyecto de vida.
 
Gimnasia cerebral: botones cerebrales.
 
Tema o clase: Mi proyecto de vida.
Estrategia docente: cuadro comparativo, línea de tiempo, conversatorio de términos básicos, proyecto de vida.
 
Dia #1: presentación de profesiones y oficios, ventajas y desventajas, campo de trabajo,  a través de un cuadro comparativo.
 
El docente conjuntamente con los estudiantes, podrán discutir y agregar información a los siguientes cuadros hasta completarlos, aclarando cada punto. Una vez culminada la parte escrita, cada escolar elegirá una profesión u oficio con el que por ahora se identifique y lo escribirá en su cuaderno con todos sus puntos desarrollados. A este cuadro se le pueden agregar tantos ítems como deseen, según las necesidades que vayan surgiendo en el grupo.
 
Ejemplo del cuadro y posibles respuestas (escribirlo en el pizarrón o lámina:


Actividad

Cada estudiante se presentará al frente de sus compañeros y docente y expresará de forma verbal cual fue la profesión u oficio que más le llamó la atención y porqué.


Compromiso para el hogar.

 1.- Investiga el significado de las siguientes palabras y cópialo en tu cuaderno: 
  • Proyecto
  • Descripción.
  • debilidad.
  • Fortaleza.
  • Emprender.
  • Oficio.
  • Profesión.
  • Evolución.
  • Línea de tiempo.

2.- Redacta  en mínimo 10 o 15 líneas cual fue la profesión u oficio que más te llamó la atención y porqué (de la misma forma en que lo expresaste verbalmente en clase).

3.- Firma del representante:__________________


Dia #2: linea de tiempo.
 
El docente tomará una cuerda larga, la cual atará sus extremos a 2 partes del aula, de manera que esta quede tensa, una vez logrado esto, se procederá a colgar 3 carteles distanciados en la cuerda. A continuación se indicará lo que se deberá escribir en cada cartel:
 
  • Cartel #1: pasado distante (¿cómo eras, qué hacías hace 5 años?).
  • Cartel #2: presente (¿qué haces ahora, cómo eres externa e internamente, qué mejoraste?).
  • Cartel #3: futuro (¿qué deseas hacer, qué piensas hacer para lograrlo?)


Una vez organizada el aula con esta estrategia, se procederá a explicarles a los estudiantes lo que significa una línea de tiempo; una vez teniéndolo claro, se procederá a llamar a cada uno y se les solicitará ponerse de pie detrás del primer cartel, momento en el que responderán las preguntas que en el cartel aparecen; así hasta llegar al último.


Compromiso para el hogar.
  1. Escribe 3 cosas que hayas cambiado en tu vida en 5 años.
  2. Realiza un dibujo comparativo de ti mismo (hace 5 años y otro del presente).
  3. ¿Consideras que evolucionar es importante para la vida? ¿por qué?. 
  4. Firma del representante: ______________________________
 
Dia #3: Conversatorio de términos básicos.
 
En esta oportunidad se tomará el tiempo adecuado de conversar acerca de los términos básicos que se enviaron en el primer compromiso para el hogar y cuál es su función para realizar el proyecto final (cada docente puede darle el enfoque de su preferencia).
 
a) Proyecto
b) Descripción.
c) debilidad.
d) Fortaleza.
e) Emprender.
f) Oficio.
g) Profesión.
h) Evolución.
i) Línea de tiempo.


Con estos términos, lo estudiantes podrán afianzar el desarrollo de su proyecto a medida que redacten lo solicitado. Si desconocen estos términos básicos, es probable que se les dificulte plasmar las ideas que se tengan en mente.
 
Deben conocer que un proyecto es la memoria o escrito donde se detalla el modo y conjunto de medios necesarios para llevar a cabo esa idea. Por otro lado, conocer el significado de descripción, los ayudará a describirse a sí mismos y a las diferentes realidades elegidas. Las debilidades y fortalezas son imprescindibles para definir qué deben mejorar y con qué pueden aportar algo a la sociedad y a sí mismos.
 
Estableciendo la diferencia principal entre profesiones y oficios tendrán una idea clara sobre las oportunidades que tienen para especializarse y lo que eso conlleva; explicándoles que las profesiones se logran estudiando en universidades y los oficios, en cursos básicos y con práctica directa.

Por último, pero no menos importante, conversar con ellos sobre el término evolución y su importancia en la vida. Se puede apoyar en frases motivadoras basadas en esta palabra.
 
Compromiso para el hogar.
  1. Busca en internet modelos de álbumes creativos hechos a mano y mantenlos en tu memoria.
  2. Investiga y escribe qué es la técnica del scrapbook.
  3. Escribe en 3 líneas qué es para ti un proyecto de vida. 
 
 
Dia #4: Instrucciones para la elaboración de tu proyecto de vida (individual).
 
Opción 1: álbum con técnica de scrapbook.
Opción 2: presentación con diapositivas.
 
Opción 1:
 
  1. Utilizando la técnica del scrapbook, elabora un álbum de aproximadamente 65cm de alto y 45cm de ancho.
 
Características del álbum:
 
  • Carátula resistente.
  • Tratar que se sostenga solo.
  • Aplicar la técnica del scrapbook en la mayoría de las páginas.
  • Creatividad.
  • Utilizar los materiales de tu preferencia.
  • Márgenes o marco en cada página del color y estilo de tu preferencia.
  • Agregar imágenes, dibujos y/o fotografías acordes a lo que escribes.
  • Orden de puntos a tratar acordados en el aula.
  • Cuidar la ortografía.
  • Coherencia en los textos.
  • Número de páginas (las necesarias).
  • Pulcritud, orden y puntualidad.
  • Redacción en primera persona.


Contenido teórico del álbum:
 
Partiendo de que un proyecto de vida es un plan diseñado, que se ajusta en el orden de prioridades, valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino elige cómo quiere vivir su vida, qué desea cambiar y a dónde quiere llegar a partir de ahora. Proponemos los siguientes ítems a desarrollar por cada estudiante:
 
CAPITULO I
  • Autobiografía
      -  ¿Quién soy? (datos básicos personales).
      -  Mis valores.
 
CAPITULO II
  • Fortalezas y debilidades.
        -  Gustos e intereses: (hobbies, comida, música, deporte).
        -  Personalidad: ¿Cómo soy? (con mi familia, amistades, a solas)
        -  Mi entorno y yo: extrovertido, introvertido, con público, espacios abiertos, cerrados, etc.
 
 
CAPITULO III
  • Objetivos y metas:
      -  Académicos
      -  Personales
      -  Profesionales.
 
CAPITULO IV
  • Plan de acción: 
      -  ¿qué quiero hacer? 
      -  ¿cómo lo haré?
      -  ¿quién seré?
 
Opción 2:
 
Utilizando el programa de PowerPoint u otro de tu preferencia, realiza una presentación formal sobre tu proyecto de vida.


Características de la presentación audiovisual:
 
  • Fondo claro con letras oscuras.
  • Poco texto (frases sencillas y claves para recordar).
  • Tipo de letra legible y básica para que el lector pueda apreciarlo sin dificultad desde cualquier punto del auditorio.
  • Evita aplicar fondo de fotos y escribir sobre este.
  • En caso de utilizar transiciones, deben ser simples y constantes en cada lámina.
  • Utilizar preferiblemente imágenes fijas.
  • Evita leer ante el público las diapositivas (solo señala con un puntero los títulos y subtítulos).
  • Colócate a un costado de tu presentación visual sin tapar la misma con tu sombra o cuerpo.
 
¡Éxito!
Demuéstrale al mundo quién eres y qué quieres.

martes, 23 de febrero de 2021

Planificación especial: Semana Santa by Rutadegenios.com

Ejemplo de planificación especial
Tema: Semana Santa.


Maracay, 23 de febrero del 2021
Colegio: "Ruta de Genios"
Grado:
Docente: ___________

Valor del mes: Amor.

Rutina: bienvenida, oración o agradecimiento a DIOS, pasar asistencia, puntos a tratar durante el día: La Semana Santa.

Gimnasia cerebral: allá en el rancho grande.

Tema o clase: La Semana Santa Presiona aquí para ver el desarrollo de este tema (enlace)

Estrategia docente: juego: caminando con Jesús.

El docente, mostrará un tablero de estaciones llamado: caminando con Jesús. Mencionará el número de estaciones que tiene y al mismo tiempo formará grupos de estudiantes según cantidad de estaciones que posee el tablero.

Dinámica e instrucciones:

1. Mencionar el número de estaciones del tablero.

2. Establecer grupos según la cantidad de estaciones.

3. El docente repartirá a cada grupo un folleto, infograma, ficha, hoja informativa, la cuál contiene de manera atractiva la explicación de una de las estaciones (por lo tanto cada grupo se identificará con una estación diferente).

4. Cada grupo estudiará y repasará el tema asignado en voz baja (10 minutos)

5.  El docente con los ojos vendados señalará con su dedo una de las estaciones, a lo cual el grupo que se identifica con la misma se colocará de pié y responderá preguntas referente a su estación, tanto del docente como del resto de los grupos.

6. El grupo que más responda sobre su estación gana.

Veamos el tablero


Material de apoyo para los grupos de trabajo:







Compromiso para el hogar

1. Con ayuda de tu representante realiza el siguiente calendario, tráelo al colegio y explica brevemente cada uno de sus días.

2. Explica brevemente qué tradiciones realizas en Semana Santa

Cierre de clase

La docente con ayuda del grupo en general realizarán un resumen de las estaciones vistas en el tablero.

viernes, 19 de febrero de 2021

Planificación diaria: El Sistema Solar by Rutadegenios.com


 Planificación diaria (paso a paso y ejemplo)


Estimado docente, o estudiante de educación, te ofrecemos un ejemplo de planificación diaria, para que te ayude y guíe en tu proceso; toma tu cuaderno y bolígrafo, para comenzar a crear clases interesantes a tus  estudiantes.

Cada institución y profesional tiene un estilo y formato propio para planificar, sin embargo, los puntos a tratar, regularmente son los mismos pero en distinto orden, aquí les dejo un ejemplo, pero no sin antes mencionar el significado de cada parte de esta planificación y no les quede duda, para esto se lo mostraremos paso a paso.

Paso 1:
Membrete de la institución y fecha: aquí especificas el nombre del colegio, la fecha actual y el grado o curso que ofreces.

Paso 2:
Valor del mes: en este espacio puede escribir un valor con el que desees trabajar toda la semana.

Paso 3:
Rutina: se escribe todo aquello que acostumbras a realizar cada día con los niños al llegar al aula, antes de iniciar con la clase; puede ser la bienvenida diaria, oración, pasar asistencia, mencionar los temas a trabajar durante todo el día, recordatorios, entre otros puntos.

Paso 4:
Gimnasia cerebral: es un ejercicio corto que realizas con el grupo en general, para ejercitar el cerebro  antes de iniciar con las actividades y romper el hielo (1 por día).

Paso 5:
Estrategia docente + clase: en este espacio el docente desarrolla el tema o contenido elegido a través de una estrategia (es la forma que el profesor elige para dictar la clase). Presiona aquí para ir al enlace y conocer las estrategias por la cuales un docente opta para enseñar.

Paso 6:
Actividad: aquí el docente coloca la o las actividades interactivas para que los estudiantes practiquen el tema explicado, las desarrollen y así evaluar el conocimiento adquirido en este lapso de tiempo.

Paso 7:
Compromiso para el hogar, refuerzo o tarea:
Esto es de libre elección. Si el docente y/o la institución lo permiten, puede enviar una asignación al hogar para reforzar los conocimientos adquiridos en el colegio.

Paso 8:
Cierre de la clase: nos referimos al final del día o del espacio de tiempo, cuando damos por terminado el tema. En este momento se realizan dinámicas de cierre, ciclo de preguntas y respuestas, retroalimentación, entre otras estrategias que ayuden a refrescar, afianzar o reforzar la información.

Paso 9:
Observaciones: esta palabra se coloca al final de la planificación diaria para que la persona que revise tu cuaderno (coordinador, director o supervisor), te coloque las observaciones pertinentes si lo requiere.

Ejemplo de planificación diaria
Tema: El Sistema Solar



Maracay, 19 de febrero del 2021
Colegio: "Ruta de Genios"
Grado:
Docente: ___________

Valor del mes: Tolerancia.

Rutina: bienvenida, oración o agradecimiento a DIOS, pasar asistencia, puntos a tratar durante el día: El Sistema Solar.

Gimnasia cerebral: allá en el rancho grande.

Tema o clase: El Sistema Solar. Presiona aquí para ver el desarrollo de este tema (enlace)

Estrategia docente: demostración y representación con voluntarios.

Clase: el docente solicitará la colaboración de varios estudiantes, invitándolos a participar y pasar al frente. A cada uno le colocará un cartel como delantal, en forma de elementos del Sistema Solar.


Posteriormente, los alineará y posicionará  según como encuentran los planetas respecto al Sol, siendo y representando la docente al Sol.

Una vez culminado este paso, el docente entregará a cada estudiante, una tarjeta, la cuál contiene las características principales del elemento del Sistema Solar que ellos están representando. 

Les dará 10 minutos para que la lean a si mismos; una vez concluido el tiempo, el docente (el Sol) iniciará su representación leyendo las características de este elemento, ejemplo:


El Sol: 

Hola soy el Sol,
Aquel que aporta vida y calor.
Una estrella muy peculiar,
Y la más grande que tus ojos verán.

Luego le toca al estudiante que representa a Mercurio y así sucesivamente hasta llegar al elemento más lejano al Sol. De este modo, la clase resulta atractiva e interactiva.

Actividad #1:

Memoria del Sistema Solar

1. El docente formará 10 equipos.

2. Cada equipo le será otorgado 2 tarjetones de cartón forrados con Papel bond blanco.

3. Al tarjetón #1 le dibujarán el elemento del Sistema Solar que se le asigne y pintaran colo corresponde.

4. Al tarjetón #2 le escribirán las características principales del elemento que dibujaron.


5. Una vez que culminen todos los equipos se procederá a colocarlos en el piso boca abajo, para que por turnos se inicie el juego de memoria, el cual consiste en buscar las parejas de tarjetones (dibujo vs características).

Compromiso para el hogar.


1. Según la clase de hoy, ¿qué es el Sistema Solar?

2. ¿Cuántos y cuáles elementos conforman nuestro Sistema Solar?

3. Escribe el nombre del planeta de tu preferencia y dijujalo. Luego redacta en un párrafo sus características.

4. Firma del representante: ______________________________

Cierre de la clase

Se realizarán verbalmente las siguientes interrogantes a los estudiantes y se responderán las dudas respecto al tema.

¿Qué es un sistema?
¿Puedes mencionar otros sistemas a parte del Solar?


Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________

by: Licenciada Nikla Nuñez