Planificación diaria: El Coronavirus (Covid-19) by Rutadegenios.com

 Planificación diaria (paso a paso y ejemplo)

Estimado docente, o estudiante de educación, te ofrecemos un ejemplo de planificación diaria, para que te ayude y guíe en tu proceso; toma tu cuaderno y bolígrafo, para comenzar a crear clases interesantes a tus  estudiantes.

Cada institución y profesional tiene un estilo y formato propio para planificar, sin embargo, los puntos a tratar, reguemos paso a paso.

Paso 1:

Membrete de la institución y fecha: aquí especificas el nombre del colegio, la fecha actual y el grado o curso que ofreces.

Paso 2:

Valor del mes: en este espacio puede escribir un valor con el que desees trabajar toda la semana.

Paso 3:

Rutina: se escribe todo aquello que acostumbras a realizar cada día con los niños al llegar al aula, antes de iniciar con la clase; puede ser la bienvenida diaria, oración, pasar asistencia, mencionar los temas a trabajar durante todo el día, recordatorios, entre otros puntos.

Paso 4:

Gimnasia cerebral: es un ejercicio corto que realizas con el grupo en general, para ejercitar el cerebro  antes de iniciar con las actividades y romper el hielo (1 por día).

Paso 5:

Estrategia docente + clase: en este espacio el docente desarrolla el tema o contenido elegido a través de una estrategia (es la forma que el profesor elige para dictar la clase). Presiona aquí para ir al enlace y conocer las estrategias por la cuales un docente opta para enseñar.

Paso 6:

Actividad: aquí el docente coloca la o las actividades interactivas para que los estudiantes practiquen el tema explicado, las desarrollen y así evaluar el conocimiento adquirido en este lapso de tiempo.

Paso 7:

Compromiso para el hogar, refuerzo o tarea:

Esto es de libre elección. Si el docente y/o la institución lo permiten, puede enviar una asignación al hogar para reforzar los conocimientos adquiridos en el colegio.

Paso 8:

Cierre de la clase: nos referimos al final del día o del espacio de tiempo, cuando damos por terminado el tema. En este momento se realizan dinámicas de cierre, ciclo de preguntas y respuestas, retroalimentación, entre otras estrategias que ayuden a refrescar, afianzar o reforzar la información.

Paso 9:

Observaciones: esta palabra se coloca al final de la planificación diaria para que la persona que revise tu cuaderno (coordinador, director o supervisor), te coloque las observaciones pertinentes si lo requiere.

Ejemplo de planificación diaria

Tema: El Coronavirus (Covid-19)

Maracay, 15 de febrero del 2021

Colegio: "Ruta de Genios"

Grado:

Docente: ___________

Valor del mes: Tolerancia.

Rutina: bienvenida, oración o agradecimiento a DIOS, pasar asistencia, puntos a tratar durante el día: El Coronavirus Covid-19.

Gimnasia cerebral: allá en el rancho grande.

Tema o clase: El Coronavirus Covid-19. Presiona aquí para ver el desarrollo de este tema (enlace)

Estrategia docente: afiche con clase dirigida.

El docente, explicará a través de un afiche la información básica del Coronavirus.

Actividad en el aula manteniendo las medidas de bioseguridad una vez que inicien las clases presenciales: se solicitará la ayuda voluntaria de 2 grupos de 6 estudiantes que deseen participar en 2 dramatizaciones cortas guiadas y planificadas por el docente; una sobre el proceso de transmisión y consecuencias del Covid-19 y la otra respecto a su prevención.

Ejemplo o idea de la dramatización 1: 

* Grupo de jóvenes en un ascensor.

* Sin mascarilla.

* 1 infectado (asintomático y no lo sabe).

* Estornuda. 

* Luego cada quien se dispersa a sus hogares.

* Cada joven abre la puerta de sus casas y abraza a sus seres queridos.

Ejemplo o idea de la dramatización 2: 

* 2 jóvenes en el ascensor con mascarilla.

* Evitan contacto entre ellos y con las superficies del ascensor.

* Se dirigen a sus hogares.

* Antes de tocar nada en sus hogares, se colocan antibacterial o alcohol.

* Dejan sus pertenencias en la entrada de la casa.

* Se bañan y colocan ropa limpia. 

* Se ponen en contacto con el resto de los que viven en casa.

A continuación, se realiza al grupo de estudiantes, un ejercicio de reflexión, interrogatorio y anticipación (ejercicio de comprensión).

A) ¿ Qué creen que pasó luego con esas personas en la dramatización 1?

B)  ¿Por qué ocurrió?

C)  ¿Hubo algún error? ¿Cuál?

D) ¿Cuántas personas están en riesgo luego de ese episodio?

E) ¿Qué superficies resultaron contaminadas?

Compromiso para el hogar.

1. Realiza un cuadro comparativo dónde expliques la diferencia entre epidemia y pandemia.

2. Escribe 3 normas de convivencia que nos ayude a evitar la propagación del virus.

3. Investiga: ¿Cuánto tiempo sobrevive el virus sobre las siguientes superficies: vidrio, cartón, madera, plástico, hierro.

4. ¿Qué actividades de rutina extrañas realizar en estos tiempos de pandemia?

5. Inventa y escribe el titular de una noticia y desarróllala, partiendo de la dramatización 1 realizada en el aula.

4. Firma del representante: ______________________________

Cierre de la clase

Se realizarán verbalmente las siguientes interrogantes a los estudiantes y se responderán las dudas respecto al tema.

¿Tu comportamiento en la pandemia de parece a la dramatización 1 o 2?

¿En qué acertaron los jóvenes de la dramatización 2?

Menciona una cosa nueva que hayas aprendido en medio de la pandemia.

Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________

by: Licenciada Nikla Nuñez