Actividades del día internacional de la
NO VIOLENCIA
Según lo acordado en el calendario escolar 2026-2027.
Efeméride
Actividad 1: El semáforo de las emociones y la paz
Objetivo: Identificar y diferenciar conductas de paz frente a conductas violentas o de enojo mediante la autorregulación.
Diseño de la hoja:
En la parte superior, el título: "Mi Semáforo de la Paz" y el nombre del alumno.
Al centro, el dibujo grande de un semáforo de tráfico con tres círculos vacíos (Rojo, Amarillo y Verde).
Alrededor o debajo del semáforo, seis pequeñas viñetas o dibujos en blanco y negro (ej. un niño gritando, dos niños compartiendo un juguete, un niño cruzándose de brazos molesto, dos amigos abrazados, etc.).
Instrucciones para el alumno:
Colorea el círculo Rojo si la acción muestra enojo o violencia (lastimar, gritar).
Colorea el círculo Amarillo si la acción muestra duda o un conflicto que se puede hablar.
Colorea el círculo Verde si la acción muestra paz, amabilidad y respeto.
Une con una línea cada dibujo con el color de semáforo que le corresponde.
Actividad 2: Mis manos son para crear, no para lastimar
Objetivo: Reflexionar sobre el valor positivo del propio cuerpo y la responsabilidad de usar las manos para ayudar y cuidar a los demás.
Diseño de la hoja:
En la parte superior, el título: "Mis Manos de Paz".
Al centro, el contorno grande de las dos manos del alumno (o siluetas impresas de manos abiertas que ocupen la mayor parte de la hoja).
Instrucciones para el alumno:
Pinta tus manos con crayolas o acuarelas (si se hace en físico) o colorea el interior de las siluetas de las manos con muchos colores brillantes.
Dentro de los dedos o de la palma, dibuja o escribe dos cosas buenas que tus manos pueden hacer por los demás (por ejemplo: abrazar a mamá, saludar, ayudar a limpiar, compartir un juguete).
Actividad 3: El cómic de la solución pacífica
Objetivo: Representar de manera secuencial una situación cotidiana de conflicto escolar o familiar y cómo resolverla mediante la empatía y el diálogo.
Diseño de la hoja:
En la parte superior, el título: "Nuestras Historias de Paz".
La hoja se divide en tres viñetas grandes (rectángulos horizontales distribuidos verticalmente en la página).
Viñeta 1: Etiquetada como "El Problema" (ej. alguien tropieza y tira los colores de otro).
Viñeta 2: Etiquetada como "El Diálogo" (los niños conversando).
Viñeta 3: Etiquetada como "La Solución" (los niños resolviendo juntos o dándose la mano).
Instrucciones para el alumno:
Dibuja en cada cuadro la historia que se te pide.
Nota sobre consecuencias personales: Como parte de la reflexión sobre la convivencia diaria, en la última viñeta dibuja también cómo el apoyo mutuo y la comprensión en el hogar y la escuela nos ayudan a crecer seguros y en armonía.
Actividad 4: El Detective de la Empatía (Análisis de Situaciones)
Objetivo: Desarrollar la capacidad de reconocer diferentes tipos de violencia (física, verbal, psicológica y exclusión) y proponer soluciones basadas en la empatía y la comunicación asertiva.
Diseño de la hoja:
Título: "Detective de la Empatía: Operación Paz" y espacio para el nombre del alumno.
Introducción: Un breve párrafo explicando que la violencia no es solo golpes, sino también palabras hirientes, ignorar a alguien o hacerle sentir mal.
Cuerpo: Tres columnas.
Columna 1 ("El Caso"): Breves descripciones de situaciones de conflicto cotidianas en la escuela o el barrio (ej. "Un grupo de niños se ríe de cómo lee otro en voz alta").
Columna 2 ("¿Qué tipo de violencia es?"): Espacio para que el alumno identifique la categoría (ej. Violencia verbal/Acoso escolar).
Columna 3 ("¿Cómo lo resolverías pacíficamente?"): Espacio para escribir una acción concreta y empática (ej. "Hablar con el grupo para explicarles que eso lastima y defender al compañero, invitándolo a jugar luego").
Instrucciones para el alumno:
Lee atentamente cada situación descrita en la primera columna.
Identifica y escribe en la segunda columna qué tipo de violencia o agresión representa.
En la tercera columna, propone una solución que solucione el conflicto sin usar la violencia, utilizando el diálogo y el respeto.
