Plan de evaluación.
El plan de evaluación, es un compendio de estrategias que
el docente elige para verificar los aprendizajes esperados y logrados de sus
estudiantes en un lapso de tiempo considerable. Se divide en tantas partes como
la institución donde laboras te lo solicite, sin embargo acá te presentamos un
ejemplo o guía para su elaboración con los aspectos más comunes y relevantes
que debe contener uno; antes de mostrarlo, explicaremos en qué consiste cada
una de sus partes y su finalidad.
* Área: es el campo del conocimiento,
materia o asignatura de la cual se extraen los contenidos.
* Contenidos: son temas que encontraremos por
grado y área del conocimiento a través de los cuales el docente puede
planificar las clases diarias; normalmente puedes encontrarlos en los libros y
enciclopedias en el índice de contenidos, recuerda que para extraer los
contenidos del lapso debes seguir reglas básicas como: verificar cuantos hay en
total en esa área, dividirlo entre 3 ya que son 3 lapsos, períodos o momentos,
posteriormente procedes a ubicarlos por orden de prioridad y/o necesidad y así
sabrás cuál planificarás e impartirás primero y cuales después. Presiona aquí para ver contenidos de primaria
* Estrategias de
evaluación: son
actividades elegidas con la finalidad de evaluar el conocimiento, puedes
otorgarle una a cada contenido, o reunir varios y evaluarlos con la misma
estrategia si lo crees conveniente y posible. Debes tener en cuenta las
necesidades del grupo, creatividad e innovación en tus estrategias para evitar
la monotonía y tensión al presentarlas. Presiona aquí para ver listado de estrategias de evaluación
* Fechas: son los días que eliges para que tus
estudiantes realicen las evaluaciones, es importante que expliques a tu grupo
que las fechas son tentativas y sujetas a posibles modificaciones si hubiera
algún inconveniente o actividad especial de último momento, por eso la
planificación y el plan de evaluación deben ser flexibles. Las mejores
herramientas para establecer las fechas son un calendario, el horario de clase
y tener a mano las efemérides del año y actividades especiales de la
institución, de esta manera podrás establecer las fechas sin que concuerden con
otro evento.
Indicadores: son los datos en forma de enunciado
que se utiliza para valorar el aprendizaje del estudiante; los que coloques en
el proyecto de aprendizaje, son los mismos que debes colocar el plan de
evaluación y boletín escolar por lapso. Recuerda que cada indicador debe poseer
criterios para evaluarlos y propiciar su efectividad. Presiona aquí para ver posibles indicadores y criterios de evaluación.
*Aceptación
y firma del representante: es
necesario y obligatorio que los representantes del grupo lean, discutan y
firmen el plan de evaluación propuesto por la docente y hacerles llegar
uno a cada uno como material
fotocopiable, esta será la prueba y justificación más valiosa de un docente en cualquier
nivel que se encuentre impartiendo clases, ya que si ocurre algún olvido o
incidente con las evaluaciones por parte del estudiante y/o responsable,
especialmente con las fechas e indicadores, el plan de evaluación firmado por
el representante será el aval más poderoso para demostrar lo correcto.
Ejemplo de plan de evaluación.
REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UEP “______________________”
MARACAY ESTADO
ARAGUA.
Nombre del proyecto de
aprendizaje:_____________________________________________________________
Docente:
_____________________ grado y sección: ________
turno: _____________ período escolar: _______
Momento o lapso:
____________ duración: ______________.
Área
|
Contenidos
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Estrategia de evaluación
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Fechas.
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Indicadores
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L
E
N
G
U
A
J
E
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-La resistencia indígena.
-La conversación, discusión, exposición,
pronunciación, entonación y tono de voz.
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Diálogo grupal.
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Jueves 18 de octubre
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-Expone con seguridad y fluidez verbal.
-Diferencia paráfrasis de resúmenes.
-Redacta paráfrasis y/o resúmenes coherentes,
basados en lecturas o relatos reales.
-Respeta y cumple os aspectos formales de la
escritura.
-Cumple con las reglas ortográficas.
-Lee con entonación, tono de voz y gestos adecuados
según la intención comunicativa de la lectura.
-Separa correctamente en sílabas según las normas.
-Identifica y diferencia hiatos de diptongos.
-identifica palabras según su acento en textos.
-Construye oraciones diferenciando sus partes.
-Reconoce la estructura de un párrafo.
-Ubica correctamente los signos de puntuación en un
texto.
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La sílaba, hiatos y diptongos.
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Cuadro comparativo
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Lunes 5 de noviembre
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Palabras agudas, graves y esdrújulas.
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||||
La oración y sus partes.
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Prueba escrita
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Lunes 26 de noviembre
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||
El párrafo y signos de puntuación.
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Prueba escrita
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M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A
|
-Números naturales: escritura en letras, números pares
e impares, valor posicional.
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Revisión de cuaderno
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Martes 30 de octubre
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-Utiliza e cartel de valores para ubicar, leer y
escribir cantidades.
-Identifica los números pares e impares.
-Escribe cantidades en letras.
-Escribe cantidades en números
-Identifica y lee cantidades en número romanos.
-Aproxima números naturales a la centena más
próxima.
-Ordena y resuelve correctamente operaciones básicas
(suma y resta).
-Ordena y resuelve correctamente multiplicaciones
por dos cifras con decimales.
-Ordena y resuelve correctamente divisiones entre
una cifra.
-Aplica correctamente las propiedades de la adición
y multiplicación.
|
-Números romanos.
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Prueba escrita
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Martes 13 de noviembre
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-Aproximaciones.
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||||
-Operaciones básicas.
-Propiedades: asociativa, distributiva, conmutativa.
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Prueba escrita
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Jueves 29 de noviembre
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N
A
T
U
R
A
L
E
Z
A
|
-El agua, importancia y virtudes.
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Afiche con exposición
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Miércoles 24 de octubre
|
-Diseña y ejecuta propagandas que anuncian y
concientizan las virtudes y conservación del agua.
-Ubica correctamente los alimentos en el trompo
alimenticio según el grupo al que pertenece.
-Nombra las funciones y virtudes de los alimentos.
-Determina las causas y consecuencias que generan el
consumo de los alimentos en mal estado.
-Describe en forma oral y escrita cómo se producen
las enfermedades transmitidas a través de los alimentos.
-Nombra las enfermedades producidas por los
alimentos.
-Nombra los pasos a seguir para mantener la higiene
bucal.
-Nombra las enfermedades ocasionadas por el descuido
de la higiene bucal.
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-La alimentación, importancia y virtudes.
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Desayuno saludable con
interrogatorio.
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Miércoles 21 de noviembre
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||
-Enfermedades relacionadas con la alimentación.
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Mapa mental.
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|||
-Higiene corporal y bucal del ser humano.
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Mini maqueta de una boca con
explicación verbal.
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Lunes 3 de diciembre
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||
S
O
C
I
A
L
E
S
|
-Deberes y derechos del niño.
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Dramatización
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Jueves 1 de noviembre.
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-Describe la situación ocurrida el 12 de octubre de
1492.
-Dramatiza improvisadamente situaciones en las
cuales defiende derechos y cumple con deberes.
-Describe en forma escrita los deberes y derechos
del niño.
-Reconoce la práctica de los valores como un deber
para con su entorno, para una convivencia armónica.
-Reconoce y describe los símbolos patrios de
Venezuela.
-Describe brevemente las conmemoraciones y
celebraciones patrias de Venezuela.
|
-Símbolos patrios.
|
Cartelera con exposición.
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Viernes 16 de noviembre
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||
-Fechas patrias de Venezuela.
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Prueba escrita.
|
|||
E
S
T
É
T
I
C
A
|
-Difuminado.
-Rasgado.
-Mandala.
-Puntillismo.
|
Actividades continuas en el
block de dibujo.
|
Todos los viernes del lapso.
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-Mantiene la concentración en las distintas
actividades plásticas.
-Cuida los implementos para realizar las
actividades.
-Muestra pulcritud, orden y prolijidad.
-Se esfuerza por obtener buenos acabados.
Aplica las distintas técnicas de acuerdo a las instrucciones
del docente.
-Reconoce y experimenta las virtudes que ofrece cada
técnica para las personas.
|
by Nikla Nuñez / Ruta de Genios.
