Estrategia
metacognitiva
Estrategia
El vocablo estrategia proviene
del griego strátegos, que significa ciencia de la guerra, asimismo Larousse
(2001), lo define como el “arte de dirigir un conjunto de disposiciones para
alcanzar un objetivo”. Al respecto Ruiz (2009), expresa que: “las estrategias
es un plan destinado a dirigir o guiar todas las acciones hacia un fin específico
o meta, debiendo incluir todas las herramientas, elementos y decisiones
necesarias que se aplicarán oportunamente, tenido en cuenta cambios
inesperados”. (p.56).
De este modo, Pozo citado en Montanaro y León (2004), señalan que: las estrategias: “constituyen conjuntos de operaciones mentales manipulables, es decir, secuencias integrada el medio o recurso utilizado por el docente para facilitar y promover la ayuda pedagógica en los estudiantes.
Desde esta perspectiva, se considera la metacognición,
como el grado de conciencia que se tiene sobre la forma de pensar y como la capacidad
de autorregular el propio aprendizaje, es decir, de planificar qué estrategias
se han de emplear en cada situación; donde el docente aplica, controla el
proceso, evalúa para diagnosticar posibles fallos, y como consecuencia
transferir todo ello a una nueva actuación. De este modo, las estrategias
metacognitivas son procedimientos que se desarrollan sistemática y
conscientemente para influir en las actividades de procesamiento de información
como buscar y evaluar la información almacenada en la memoria y recuperarla
para resolver problemas y autorregular el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Según lo planteado por Gálvez (2005), en una estrategia metacognitiva, el
sujeto construye herramientas para dirigir sus aprendizajes y, en últimas,
adquirir autonomía. (p.76). Es decir, son
aquellas que permiten al individuo construir su propio aprendizaje a través de
los procesos mentales, los cuales se dan a partir de la confrontación entre lo
que el sujeto ya sabe y lo que debe aprender.
Por otra parte, Ruiz (2002), expresa que:
Una estrategia de enseñanza Metacognitiva se refiere
al conjunto de procedimientos que utiliza el docente no solo para transmitir un
contenido determinado, sino para entrenar al alumno en la autodirección y
autorregulación de su propio aprendizaje. Este enfoque enfatiza el “enseñar a
aprender” el “aprendizaje significativo” y la “transferencia” del aprendizaje a
nuevas situaciones. (p.60).
Es decir, son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de
los procesos mentales y el control y regulación de estos con el objeto de
lograr determinadas metas de aprendizajes. Las estrategias Metacognitivas están
relacionadas con la actividad de reflexión del sujeto y hacen referencia la
planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes de su propia
cognición.
Por otra parte, Chadwick citado por Sevilla (2008), define que las
estrategias metacognitivas: “son una serie de operaciones que un individuo
adquiere para gobernar sus procesos de atención, aprendizaje, pensamiento y
resolución de problemas”. (p.45). Al mismo tiempo, plantea que usar estrategias
metacognitivas “Significa elegir los mejore recursos para organizar una
secuencia ordenada de datos que conllevan a lograr resultados previamente
definidos”. (p.46).
En efecto
las estrategias que se basan en la metacognicion le brindan al docente y al
educando la forma de obtener de manera ordenada la captación de los saberes, y
que solo puede ser así, si se aplican con carácter correcto ya que dichas
estrategias son procesos establecidos donde se planifican las metas a corto,
mediano y largo plazo, llevando la recolección de información para luego
obtener el logro de los objetivos.
Así como lo define Miller y
Spoolman (2011): “Es una fuente o suministro del
cual se produce un beneficio. Normalmente, los recursos son material u otros
activos que son transformados para producir beneficio y en el proceso pueden
ser consumidos o no estar más disponibles.” (p.5).
De acuerdo con lo mencionado por los autores cada uno de estos recursos son de
suma importancia para el desarrollo de las distintas actividades que se
realizan dentro del aula de clase, es por eso, que al planificar se debe tomar
en consideración las distintas estrategias y a su vez los recursos para
desarrollarlas ya que ambos aspectos son realmente importante a la hora de
obtener conocimientos significativos.
By: Nikla Nuñez.
