martes, 23 de junio de 2020

Señales de alerta en la escritura by Rutadegenios.com

Señales de alerta en la escritura.

Los docentes tenemos el deber de identificar las diferentes situaciones y deficiencias que presentan los niños en el complejo proceso de la lectura y escritura, que si bien es cierto están relacionados, son diferentes. Es necesario tomar en cuenta la edad del estudiante, nivel educativo en el que se encuentra, ambiente, posibilidades, oportunidades y estilo de aprendizaje.

A continuación, se les presenta una lista con los nombres de las deficiencias lingüísticas más comunes observadas en los escolares, con ejemplos  y descripciones precisas; esto ayudará a los docentes a identificarlas y ponerle nombre a la hora de registrar información acerca del niño o colocarlo como observación en el boletín escolar.

Una vez detectada la deficiencia, es importante tratarla diariamente y notificarlo al especialista en psicopedagogía de la institución para que aporte las recomendaciones pertinentes en el caso si estas persisten. La constancia y la dedicación en estos casos son fundamentales para avanzar, de esta manera se disminuye o erradica la deficiencia observada. 

Deficiencias   /  Indicadores y ejemplos

Sustituciones: sustituye letras, sílabas y palabras por otras que hacen perder el sentido del enunciado oral o escrito.
Ejemplo: calor por color.

Inversiones: Invierte la palabra al hablar o escribir.
Ejemplo: pronuncia la palabra “Sol” y escribe “los”.

Inserciones: Agrega letras o sílabas demás a una palabra y cambia su significado.
Ejemplo: la palabra es “sabio” y dice “sabirucho”. 

Omisiones: omite alguna letra, sílaba o palabra al leer o escribir un enunciado.
Ejemplo: la palabra es “dedo” y dice “deo”.

Fusión de un enunciado: empata las palabras y forma una oración ilegible. Aglutina las palabras formando algo sin sentido ni coherencia.
Ejemplo: “yovivocercadelaescueladedondeestudio”.

Deformaciones: deforma el tamaño de las letras y escribe mayúsculas dentro de minúsculas.
Ejemplo: “aVeNidAs”.

Letras al revés: por ejemplo, al escribir “b” usa “d”. 

Fragmentaciones: fragmenta la palabra y la convierte en algo sin sentido, ilegible.
Ejemplo: la palabra es “Edificio” y escribe “efici”.

Cognición de un solo proceso: lee; pero, no escribe y viceversa.

Repeticiones: redundancias, muletillas, uso y abuso de palabras.
Ejemplo: Este… vino temprano y… este, se fue. Pero, este, vendrá pronto.

Deficiencia ortográfica: poco dominio de los aspectos formales de la escritura: uso de sangría, signos de puntuación, márgenes, letra inicial mayúscula, acento.

Entonación deficiente: entonación inadecuada al leer enunciado exclamativos e interrogativos.

Incoherencias: dificultad para construir párrafos, textos orales y escritos con sentido y coherencia. No se le entiende lo que habla y/o escribe.

Desorden constructivo de la oración: escribe un enunciado sin los elementos ordenados.
Ejemplo: “Ella temprano casa vino de la”.

Distanciamiento: lee con pausa demasiado larga y escribe sílabas distanciadas o palabras.
Ejemplo: “L   os    árb   o  l   es   son fron   dos  os”.

Escritura de mayúsculas: escribe los enunciados son los letras mayúsculas.
Ejemplo: “MI CASA TIENE TECHO ROJO”.

Ruta de Genios by Prof. Nikla Nuñez

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